MÓDULO 4: PROTOTIPAR Y TESTEAR

MÓDULO 4

PROTOTIPAR Y TESTEAR

TAREA 1. 

PRIMERA VERSIÓN DEL PROTOTIPO Y TESTEO

Para poder continuar con nuestro proyecto, tenemos que tener claro que la idea en la que nos vamos a basar para llevar a cabo el proceso de "Gestión del Cambio" es la PLANIFICACIÓN Y COMUNICACIÓN; y para ello vamos a dar pie a todas las respuestas que se puedan recoger entre los profesores para llevar a cabo esta idea de la manera más efectiva y motivadora posible.

¿Qué vamos a trabajar para una mejor coordinación y comunicación?

TAREA 2. 

VERSIÓN FINAL DEL PROTOTIPO

Llegando a la conclusión de un prototipo final sobre el que trabajar el Reto elegido (Gestión de Cambio), el siguiente paso es dar forma a las aportaciones que han realizado los compañeros y que han quedado reflejadas en la tarea uno. Puesto que la mayor preocupación es la comunicación junto con la planificación del colegio, una anticipación de todo esto para una mejor ejecución de la labor de cada docente, pues vamos a distribuir estas tareas entre las personas que mejor las pueden llevar a cabo. Todo tiene que ser guiado y supervisado por el Equipo Directivo, pero no se trata de que todo lo hagan ellos, sino, lideran un gran proyecto en el que todos participen y se sientan que forman parte de la vida y organización del colegio, de su trabajo y propuesta de aprendizaje para los alumnos.

Para concretar un poco más, voy a especificar a continuación todo lo aportado, de qué manera trabajarlo y cómo enfocarlo para conseguir el objetivo de realizar una buena Gestión del Cambio en nuestro centro.

- Uso de Email, utilizar el correo electrónico como herramienta de trabajo, como nuestro libro diario o guía. Muchos profesores, reacios a las nuevas tecnologías, rechazan el leer emails, el hacerlo diariamente o incluso el querer utilizarlo. Consideramos que es totalmente un error, ya que es una herramienta de muy fácil acceso para todos y que nos puede facilitar muchísimo la comunicación de información entre los mismo profesores, entre el Equipo Directivo o también con las familias. 

- Calendario, se ha nombrado el calendario como herramienta fundamental para la organización del trabajo diario, semanal, mensual y anual de un profesor. Para ello, se propone la creación de un Drive compartido en el que quede reflejado el calendario con toda la información común a todo el profesorado como puede ser: acción tutorial, actividades de pastoral, excursiones o salidas, aplicación de programas educativos, formación al profesorado, fechas de evaluaciones, exámenes y todo aquello que cada centro educativo considere oportuno reflejar en este calendario.

- Evaluación Individualizada, ya que es necesario tomar conciencia de todo lo que hacemos. De los proyectos que aplicamos y de cualquier actividad que se realice de manera trasversal. No solo nos podemos quedar en evaluar a nuestros alumnos, sino a nosotros mismos. La coevaluación y autoevaluación forman un papel imprescindible en todo aquello que hacemos. Necesitamos un feedback de los compañeros, de las familias y de nosotros mismo para recibir críticas constructivas para mejorar y también para ser conscientes de aquello que hacemos bien y gusta para saber el camino que debemos de tomar.

- Documentos, son muy necesarios y la idea de tener en cuenta la documentación va encaminada a tener modelos de documentos a los que todo el mundo tenga acceso y pueda utilizar de manera fácil siempre que lo necesite. Por ejemplo, modelos de adaptaciones para alumnos con necesidades, que sean los mismos modelos para todas las etapas. Otro ejemplo puede ser, las carta a padres cuando se realice una comunicación, una citación a una tutoría, una autorización para excursiones, ordenes del día para todas la reuniones realizadas en el centro con una misma estructura, etc.

- Horarios, es una aspecto fundamental el que los profesores de mismas etapas, concretamente cursos o tutores, departamentos, áreas puedan tener momentos de reunión conjuntos para coordinar las actividades y materias que se realizan con los alumnos. No puede ser que cada tutor de un mismo curso, sea de etapa que sea, vaya por diferentes unidades didácticas, realice un regalo diferente en el día del padre o no realicen todos los alumnos de 3º por ejemplo, una misma excursión.

- Coordinación de Programas Educativos, todo ello enlazado con los horarios expresados anteriormente, con los documentos iguales y con la evaluación individualizada. Si todo se realiza de manera organizada y con mucha comunicación, se pueden llevar a cabo programas educativos que fomenten en nuestros alumnos multitud de habilidades y capacidades trasversales que nos ayuden que nuestras clases más teóricas puedan sacar todo el potencial académico que llevan dentro nuestros niños. Por ello, es también fundamental tener momentos comunes entre los profesores que se embarcan en programas de innovación pedagógica, fundamenta para que tengan éxito y puedan mantener motivados a estos profesores a seguir con labores de este tipo.

REFLEXIÓN FINAL

Como conclusión, y uniendo el trabajo realizado con el camino seguido en este MOOC, decir que este sería nuestro trabajo proyectado al futuro, una labor muy minuciosa, donde hacer que funcionen multitud de engranajes  que nos puedan llevar a ser una gran centro educativo en el que nuestros alumnos se enriquezcan de aprendizajes llenos de significados y emociones.

El Mooc en general me ha parecido genial. Un buena forma donde compartir con otros compañeros de profesión las problemáticas que se dan en los centros, que como he podido ver, me ha tranquilizado que se repiten bastante y que nuestro centro no es el único que comparte estos Reto, ya que creo que todos habríamos podido elegir cualquiera de las problemáticas expuestas y habríamos podido trabajar sin problemas sobre ellas. Con todo ello, agradecer las grandes aportaciones y aperturas de mente que me habéis ayudado a realizar en cada respectivo Mooc; ya que he intentado leer y/o ver las entradas que se han compartido sobre todo en el grupo de Facebook.